7月11日，清華大學(xué)錄取通知書(shū)開(kāi)始寄送，隨錄取通知書(shū)一起寄出的還有校長(zhǎng)邱勇致新生的信和為新生準(zhǔn)備的特殊禮物??《瓦爾登湖》。來(lái)自湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的周華瑞成為收到首封通知書(shū)的“幸運(yùn)兒”。他因生物奧賽獲獎(jiǎng)被保送，目前正在清華大學(xué)參加國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)。
　　寄語(yǔ)新生“尋找心中的瓦爾登湖”

清華大學(xué)招生辦公室主任劉震發(fā)出首封錄取通知書(shū)。

今年是邱勇校長(zhǎng)第二次向新生贈(zèng)書(shū)。之所以選擇《瓦爾登湖》，邱勇在致新生的信中解釋稱(chēng)：“《瓦爾登湖》是一本使人安靜的書(shū)。作者亨利?戴維?梭羅在向讀者展示瓦爾登湖自然美景的同時(shí)，也展示了一種物質(zhì)上簡(jiǎn)樸至極、精神上豐盈充實(shí)的生活狀態(tài)。希望你們?cè)陂喿x中能夠體會(huì)到作者深入思考與重塑自我的心路歷程，感受到寧?kù)o的巨大力量，尋找到自己心中的瓦爾登湖。”邱勇還特意強(qiáng)調(diào)：“如果有同學(xué)愿意直接閱讀原著，那就更令人高興了。”

邱勇勉勵(lì)新生，讀書(shū)是一種人生態(tài)度，也是一種生活方式。讀書(shū)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)從根本上要依賴(lài)于個(gè)體讀書(shū)慣的養(yǎng)成。“希望你們?cè)趤?lái)到清華園之前，利用假期認(rèn)真閱讀這本書(shū)。我相信，養(yǎng)成良好的讀書(shū)慣是讓你們一生受益的事情。我相信，在書(shū)香校園的環(huán)境中，你們會(huì)通過(guò)讀書(shū)‘把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻’。”

去年，邱勇首次向新生贈(zèng)送的入學(xué)禮物是《凡的世界》，引發(fā)強(qiáng)烈反響。邱勇在信中介紹，去年新生開(kāi)學(xué)后,學(xué)校組織了讀書(shū)分享、演講比賽等一系列活動(dòng)。“你們的師兄師姐們閱讀《凡的世界》的感悟選集??《續(xù)寫(xiě)歲月的傳奇》也已正式出版。相信你們通過(guò)閱讀《瓦爾登湖》也將獲得你們自己的感悟與收獲。希望你們?cè)谌雽W(xué)前能讀完這本書(shū)，期待開(kāi)學(xué)后能與你們進(jìn)行直接的交流。”邱勇在信中說(shuō)。

2001年，楊絳先生用她和錢(qián)鐘書(shū)先生的稿酬在清華大學(xué)設(shè)立了“好讀書(shū)”獎(jiǎng)，每年世界讀書(shū)日清華大學(xué)都會(huì)為“好讀書(shū)”獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)。同時(shí)，清華大學(xué)還開(kāi)展了深度閱讀計(jì)劃等一系列讀書(shū)活動(dòng)，今年首次向社會(huì)發(fā)布了第一屆“水木書(shū)榜”??清華學(xué)生最喜歡的十本好書(shū)。

學(xué)生反饋：“校長(zhǎng)可能希望我們?nèi)鐥罱{先生那樣”

校長(zhǎng)致新生的信隨錄取通知書(shū)一起寄送。

周華瑞同學(xué)展示自己的錄取通知書(shū)和校長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)。

雖然高二就因?yàn)樯�物奧賽獲獎(jiǎng)拿到了清華大學(xué)的“入場(chǎng)券”，“準(zhǔn)新生”周華瑞從清華大學(xué)招生辦公室主任劉震手中接過(guò)錄取通知書(shū)時(shí)依然十分興奮。7月11日，清華大學(xué)首批錄取通知書(shū)開(kāi)始寄送。由于周華瑞同學(xué)目前正在清華大學(xué)參加生物奧賽國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)，因此成為首個(gè)拿到錄取通知書(shū)的“幸運(yùn)兒”。7月16日，他將作為中國(guó)代表隊(duì)一員赴越南參加國(guó)際生物奧林匹克競(jìng)賽。

看到校長(zhǎng)的贈(zèng)書(shū)是《瓦爾登湖》，周華瑞非常開(kāi)心。他說(shuō)，自己之前曾經(jīng)讀過(guò)《瓦爾登湖》，大致了解它的內(nèi)容，書(shū)中描述的自然美景，傳遞出的寧?kù)o心境，自己從小就在經(jīng)歷。他介紹，自己來(lái)自湖北省麻城市的農(nóng)村，家住在山上，村里有一口池塘，山清水秀。雖然物質(zhì)生活非常簡(jiǎn)單，但正是因?yàn)樯�活在自然之中，他才開(kāi)始萌發(fā)了對(duì)于生物學(xué)的興趣，愛(ài)上了探究自然現(xiàn)象背后蘊(yùn)藏的本質(zhì)。周華瑞舉例說(shuō)，小時(shí)候他經(jīng)常在莊稼地里玩兒，插秧時(shí)父母提醒他不能在水中跳躍，而且他發(fā)現(xiàn)人被螞蝗叮了之后竟然沒(méi)有知覺(jué)，“發(fā)現(xiàn)周?chē)�的水變紅了才知道自己被叮了”。懵懂的他感覺(jué)非常好奇，特別想知道背后的原因。于是，他就開(kāi)始查閱資料了解螞蝗的特性。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，螞蝗體內(nèi)有非常特殊的感受器，能夠感受到水波的刺激，并向波源聚集。并且，螞蝗叮人的時(shí)候會(huì)釋放一種具有抗凝血作用的液體，所以傷口會(huì)流血較多，但痛感不強(qiáng)。在高中階段也是同樣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)宿舍水池經(jīng)常“長(zhǎng)臟東西”后，就對(duì)宿舍水池進(jìn)行采樣，利用顯微鏡進(jìn)行觀測(cè)，探究水池污垢背后的秘密。經(jīng)過(guò)采樣觀察研究后他發(fā)現(xiàn)：比較臟的地方線(xiàn)蟲(chóng)生長(zhǎng)旺盛，而同學(xué)們傾倒的部分食物殘?jiān)�恰恰為線(xiàn)蟲(chóng)生長(zhǎng)創(chuàng)造了有利的條件，于是，他就經(jīng)常呼吁同學(xué)們“不要向水池倒食物殘?jiān)�”�?/p>

“正是因?yàn)閷?duì)生物學(xué)產(chǎn)生了興趣，我才有這么強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，才最終有機(jī)會(huì)進(jìn)入清華繼續(xù)深造，向‘大師’請(qǐng)教。”周華瑞說(shuō)。

與其他新生不同，他已經(jīng)在清華園生活了一年，就讀生命科學(xué)預(yù)科班。對(duì)于校長(zhǎng)為什么會(huì)選擇贈(zèng)給新生這本書(shū)，周華瑞說(shuō)，在過(guò)去的一年里，邱勇校長(zhǎng)在多個(gè)場(chǎng)合提及“希望讀書(shū)成為除了體育鍛煉之外的清華另一優(yōu)秀傳統(tǒng)”。前不久的本科生畢業(yè)典禮上，邱勇校長(zhǎng)還稱(chēng)楊絳先生為“最美清華校友”，特別提到楊絳先生一生無(wú)論環(huán)境如何變化，始終不改初心，生活簡(jiǎn)樸至極，但精神無(wú)比充實(shí)。

“根據(jù)我在清華這一年的感受，我覺(jué)得校長(zhǎng)可能是希望清華學(xué)子能夠在當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)里靜心讀書(shū)，不為物質(zhì)所累，自強(qiáng)不息，同時(shí)追求內(nèi)心的靜和精神的豐盛，‘如楊絳先生那樣’。”周華瑞說(shuō)。

周華瑞坦言，清華園的風(fēng)景很美，“與瓦爾登湖一樣”，非常適合潛心讀書(shū)，自己會(huì)重讀《瓦爾登湖》，期待開(kāi)學(xué)后與同學(xué)們交流心得