對于多數激來說，我們已經不再陌生。

下面，我結合數學學習的特點，同各位激交流自己的一些想法。

六級數學知識更抽象，綜合性更強，難度更大。有些孩子一時難以適應，再加上孩子沒有良好的數學學習方法，成績明顯出現了兩極分化。

一、關于課堂學習

課堂四十分鐘最重要，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定會積極認真地參與學習。我們班就有一些學生是這樣的高效學習分子。如：王鈺瀟 陸旭穎、何濤、邵文浩、周敏苑、周?苑、徐宇豪、許鈞皓、賈成沖等。但也有一些同學，換會聽課，上課開小差，和同桌輕聲說話，甚至悄悄打鬧，時常需要老師的提醒，這樣的學生學習成績自然會受影響。大部分同學隨著齡的增長，要面子了，上課回答問題怕說錯，不敢大膽地發表自己的見解，時我們要鼓勵他們要抓住機會，不要把機會讓給別人，大膽地表述自己的想法，這樣老師才能從他們的交流中發現他們想法中的問題，及時給予糾正，同時他自己在班級同學面前經歷了一次錯誤后，對這個知識就有了更深的理解。但是班中很多學生都不愿意暴露自己的問題，不想發言，我們激要重視這一方面的教育，時交談中要多鼓勵他上課多動腦，多發言。

二、關于作業問題

我想說，請多關注孩子作業的認真程度，我一直跟孩子說：“每一次練如果都能當成考試一樣認真對待，那么考試時就能以放松的心態對待考試，就象時練時一樣了。”一份作業的認真程度，可以說明孩子在做作業時的專注程度，孩子的作業認真，說明他在寫作業時是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到鞏固提高的作用。我們班中有好多同學的作業是十分認真的，如朱婧妍、王鈺瀟、陸旭穎、邵文浩、宋澤詠、周敏苑、周?苑、賈成沖 許冰楓、程寅杰、?揚揚、馬佳田、 覃莉梅 、盧子杰、張冰舟等，還有一些學生本學期也有明顯的進步，如何濤、秦軼、董辰辰、周游、黃河、谷雨岑等

但也有個別孩子的作業質量實在是太差了，字跡潦草，那字寫得自己都不認識，上面抄下來數字也抄錯，整個作業過程中思維混亂，你說這樣的作業能起到復鞏固的效果嗎？老師每天提醒他要把字寫端正，可效果很差，原因在于，學校里孩子每天要完成各科作業，我也要完成我自己的很多工作，不可能整天盯著他讓他一個人重做多少遍，所以他自己感覺似乎嘗到了甜頭，其實這是對自己極端的不負責任。在作業上我也想了一些辦法，如每周評選“作業優秀之星”，“學習進步之星”，但往往好的同學做得更認真，不好的同學一點觸動都沒有。我希望在這方面能引起激足夠的重視，配合我督促孩子養成認真完成作業的好慣。

三、數學學習要養成反思的慣

數學學習注重舉一反三，但并非是搞題海戰術，時孩子練了不少題目，我們要教會他們從這些練中反思自己的學習，看看自己哪些知識已經掌握，哪些知識還存在問題，對錯題要進行階段性的整理，比如一單元學完了，整理一下自己做過的練中的錯題，看看自己訂正后是否真正弄懂。這些錯題到期中、期末復時還可以再拿出來復，相信這樣舉一反三的學習方法會對他的數學學習起到一定的作用。