筆者認(rèn)為需要結(jié)合主觀和客觀兩個因素來看。

主觀方面主要是指個人的選擇意愿，如果個人下定決心要復(fù)讀，認(rèn)為自己接受得了復(fù)讀生那種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活模式，參加復(fù)讀沒有什么問題；如果個人猶豫不決，擔(dān)心自己吃不了復(fù)讀的苦，那就趕緊丟掉復(fù)讀的念頭，老老實實走專科。

另外，個體有沒有做出積極改變的愿望也很重要。現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)的高考本科達(dá)線率在40%到50%之間，高的地區(qū)能達(dá)到60%。理科高考生的達(dá)線率通常比均達(dá)線率更高，這樣高的錄取比例，基本上只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的高中理科生，都有機(jī)會進(jìn)入本科院校就讀。而那些高考成績比本科線低100分左右的學(xué)生，大多對學(xué)習(xí)毫不上心，他們?nèi)舨辉敢庾龀龇e極的改變，復(fù)讀肯定沒有效果，浪費一年時間，到頭來仍可能是專科水，不如直接走專科。

客觀方面涉及的因素就比較多了，主要看三點。

第一點：高考分?jǐn)?shù)低，是所有學(xué)科都沒有學(xué)好，還是個別學(xué)科嚴(yán)重跛腿？

個別學(xué)科跛腿導(dǎo)致高考成績較差，是可以通過一年左右的時間進(jìn)行彌補(bǔ)的。當(dāng)然，這需要學(xué)生個人下很大的力氣，做出許多的努力。

一般來講，個別學(xué)科學(xué)不好，其他學(xué)科不算差，多是因為個人沒有掌握到好的學(xué)習(xí)方法，不能獨自解決相關(guān)學(xué)科的部分難點問題。這類學(xué)生在參加復(fù)讀的時候應(yīng)該多向?qū)W科教師請教問題，讓老師給自己把把脈，幫助解決自己身上的“疑難雜癥”。如果覺得從學(xué)校老師那里無法獲得足夠多的補(bǔ)充，可以參加校外補(bǔ)，重點解決偏科的問題。

不過，倘若高考成績只有300多分，就不太可能是個別學(xué)科跛腿這么簡單了，更有可能是高中三年完全沒有認(rèn)真學(xué)，大多數(shù)學(xué)科的知識掌握程度都很差。此時進(jìn)行復(fù)讀，來年能不能考上本科，要打一個大大的問號。

第二點：個體具不具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力？

學(xué)習(xí)能力是個體能否在學(xué)業(yè)上取得一定成就的先決條件，它包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，不僅可以容納、儲存更多知識量和信息種類，也具有更強(qiáng)的新舊知識（信息）更替能力和更好的心理素質(zhì)。

高考只考300多分，很容易讓人覺得是個體學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。若真如此，花大量時間和大筆金錢參加復(fù)讀，極有可能沒效果。

或許有人會說，學(xué)習(xí)能力是可以通過后天培養(yǎng)的。話是沒錯，但到了要復(fù)讀這個時候再鍛煉學(xué)習(xí)能力，恐怕已經(jīng)太遲了。

第三點：個體有沒有堅定的意志力和很好的韌性？

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很多人一提到學(xué)霸，就強(qiáng)調(diào)他們“很聰明”。然而大家不要忽視，基本上所有學(xué)霸都是非常有韌性、有毅力，自律性強(qiáng)、執(zhí)行力高的優(yōu)秀青少年。他們有理想，不怕吃苦；他們孜孜以求，遇到困難敢于面對，跌倒了也很快就會爬起來。

如果準(zhǔn)備復(fù)讀，那就一定要有堅定的意志力和很好的韌性，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，更不能“因?qū)W不下去而中途放棄”。

從大多數(shù)人的復(fù)讀經(jīng)歷看，一年時間，讓高考總分漲個幾十分問題不大，但很少有人復(fù)讀一年，高考總分漲100多分，從300多分漲到400多分的。有些高考生復(fù)讀了一年，成績不升反降，第二次高考成績比第一次還低。

其實，要想上本科院校，不見得非要通過高考來實現(xiàn)，現(xiàn)在走專科，等到大三的時候，再以應(yīng)屆專科畢業(yè)生的身份參加統(tǒng)招專升本考試，一樣可以進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)、拿到全日制本科學(xué)歷。所以，問題的關(guān)鍵不在于選擇復(fù)讀還是選擇走專科，而是在于自己有沒有下定決心做出努力。