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2025年黨支部兩學(xué)一做主題實施方案100篇

2024-05-31 01:24:19 大風車考試網(wǎng)

直屬二支部

2016年度“兩學(xué)一做”主題活動實施計劃

“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話,做合格黨員”(以下簡稱“兩學(xué)一做”)學(xué)習(xí)教育是中央落實黨章關(guān)于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐,是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措,是加強黨的政治建設(shè)的重要部署,是今年黨的建設(shè)工作的龍頭任務(wù)。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育對于深入學(xué)系列重要講話精神,推動全面從嚴治黨向基層延伸,鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”教育成果,進一步解決黨員隊伍在、組織、作風、紀律等方面存在的問題,保持發(fā)展黨的先進性和純潔性,具有十分重要的意義。按照中共成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會印發(fā)的《關(guān)于在全院黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”學(xué)習(xí)教育的實施方案》精神,按照學(xué)院黨委的工作部署,結(jié)合支部實際,制定如下實施計劃。

一、總體要求

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,基礎(chǔ)在學(xué),關(guān)鍵在做。要把黨的建設(shè)放在首位,以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求,以用*系列重要講話精神武裝全黨為根本任務(wù),教育引導(dǎo)黨員自覺按照黨員標準規(guī)范言行,進一步堅定理想信念,提高黨性覺悟;進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅定正確政治方向;進一步樹立清風正氣,嚴守政治紀律政治規(guī)矩;進一步強化宗旨觀念,勇于擔當作為,在學(xué)習(xí)、工作、生活中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要增強針對性,“學(xué)”要帶著問題學(xué),“做”要針對問題改。要把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為學(xué)習(xí)教育的出發(fā)點和落腳點,著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題,主要是看齊意識不強,不守政治紀律政治規(guī)矩,在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨,組織紀律散漫,不按規(guī)定參加黨的組織生活,不完成黨組織分配的任務(wù),不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題,主要是違反社會公德、職業(yè)道德、家庭美德,不注意個人品德,貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒抓好作風建設(shè),不斷推動學(xué)校各項工作取得新突破。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,堅持常態(tài)長效,落細落小。要突出正常教育,以黨支部為基本單位,以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式,以落實黨員教育管理制度為基本依托,結(jié)合實際開展學(xué)習(xí)教育,力戒形式主義,確保取得實效,真正把黨的政治建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常。要突出基層主體,充分發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,以上率下。學(xué)習(xí)教育,標桿在領(lǐng)導(dǎo)干部。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)在先、做在前,知之深、信之篤、行之實,凡是要求黨員做到的,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部首先做到;凡是要求黨員不做的,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭不做。

開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,要突出正常教育,區(qū)分層次,分類指導(dǎo),分類施教。要區(qū)分普通黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,有針對性地解決問題,用心用力,抓細抓實,真正把黨的政治建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常。

二、學(xué)習(xí)教育活動安排

序號

主題

學(xué)習(xí)方式

時間

1

“重溫入黨志愿、重溫入黨誓詞”主題黨日活動

黨日活動

(外出參觀考察)

2016.5

2

“牢記立德樹人宗旨,做學(xué)生健康成長引路人”專題討論一

專題學(xué)習(xí)討論

2016.9

3

“學(xué)高為師身正為范”師德專題討論二

4

“嚴守黨規(guī)黨紀,做合格黨員”專題討論三

5

“認真學(xué)習(xí)黨章,嚴格遵守黨章,做一個共產(chǎn)黨員”“兩學(xué)一做”專題黨課二

外聘專家講座

2016.6

6

“*系列講話精神”

??“兩學(xué)一做”專題黨課一

外聘專家講座

2016.7

7

“美麗成職?黨員示范行動”

爭創(chuàng)活動

2016.5?12

8

“踐諾承諾創(chuàng)示范,立足崗位做貢獻”專題黨課三

專題研討

2016.10

9

專題組織生活會

組織生活會

2016.11

三、要解決的突出問題

(一)理想信念方面。教職工黨員重點解決對黨章黨紀、對*關(guān)于教育工作系列重要講話精神缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí);抓好學(xué)校意識形態(tài)工作重要性緊迫性認識不深、警惕性不足等問題。

(二)遵規(guī)守紀方面。教職工黨員重點解決職業(yè)道德意識、紀律規(guī)矩意識不夠強,個別教師違反教育部師德“紅七條”等問題。

(三)作用發(fā)揮方面。教職工黨員重點解決固化,開拓創(chuàng)新不夠,業(yè)務(wù)鉆研不精,工作態(tài)度不端正,忽視潛心育人等問題。

(四)組織建設(shè)方面。重點解決“三會一課”、民主評議黨員等制度不夠健全,黨支部生活不正常;黨員發(fā)展重數(shù)量輕質(zhì)量、重發(fā)展輕培養(yǎng),入黨不到位;組織建設(shè)還存在“空白點”;黨務(wù)干部隊伍薄弱,人員兼職多待遇低、業(yè)務(wù)能力不強,工作積極性不高,黨務(wù)工作經(jīng)費保障不足等問題。

要以學(xué)習(xí)教育為契機,進一步嚴密黨的組織體系,嚴肅黨的組織生活,嚴格黨員教育管理,嚴明黨建工作責任。注意抓薄弱環(huán)節(jié),著力推動解決黨的組織生活、黨員教育管理工作特別是基層黨組織軟弱渙散問題,確保學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管,把全面從嚴治黨要求落實到每名黨員,使黨的組織生活和黨員教育管理真正嚴起來、實起來,解決少數(shù)基層黨支部組織生活不嚴肅、不認真、不經(jīng)常的問題。要將學(xué)習(xí)教育中形成的好的做法以制度形式鞏固下來,不斷完善黨內(nèi)經(jīng)常性教育機制,推進黨的政治建設(shè)抓在日常,嚴在經(jīng)常。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

要把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為當前一項重大的政治任務(wù),作為今年黨建工作的龍頭任務(wù),切實加強領(lǐng)導(dǎo),周密安排部署,強化責任落實,扎實有效推進。

(一)落實工作責任。書記是“兩學(xué)一做”的第一責任人,要切實承擔“第一責任人”責任,要把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為一項重大任務(wù),要及時對學(xué)習(xí)教育進行動員部署,抓緊制定實施方案,嚴格落實學(xué)院黨委的各項要求,切實加強組織領(lǐng)導(dǎo),保障工作力量。

(二)強化組織保障。要確!皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管。嚴格組織管理,努力把每名黨員都納入黨組織的有效管理,推動學(xué)習(xí)教育全覆蓋。加強制度建設(shè),及時把學(xué)習(xí)教育中行之有效的好做法、好經(jīng)驗用制度的形式固定下來,進一步嚴肅黨的組織生活,進一步嚴明黨建工作責任制,不斷完善黨員教育管理常態(tài)長效機制。相關(guān)過程材料(包括照片、會議記錄、新聞稿、簡報等)要及時報學(xué)院黨委(組織人事處)備案。

(三)靈活方式方法。要從實際出發(fā),創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育的形式和載體,切實增強學(xué)習(xí)教育的針對性和實效性。要針對不同類型黨員實際情況和學(xué)習(xí)需要,提供適合的學(xué)習(xí)材料和時間、場地等必要保障。

(四)加強宣傳引導(dǎo)。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢,靈活多樣開展網(wǎng)絡(luò)宣傳,著力構(gòu)建全網(wǎng)聯(lián)動、全面覆蓋的學(xué)習(xí)臺和傳播體系。大張旗鼓地宣傳推廣一批身邊優(yōu)秀黨員的先進典型,激發(fā)黨員榮譽感、使命感,強化共產(chǎn)黨員良好的社會形象,進一步高揚主旋律、凝聚正能量。

(五)抓好統(tǒng)籌結(jié)合。要把學(xué)習(xí)教育與貫徹落實“四個全面”戰(zhàn)略布局和五大發(fā)展理念、奮力實現(xiàn)學(xué)院“十三五”發(fā)展總體目標結(jié)合起來,與拓展深化黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果結(jié)合起來,與全面推進基層黨的建設(shè)、提升黨組織整體功能結(jié)合起來,做到學(xué)習(xí)教育與改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作兩手抓、兩不誤、兩促進。

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