探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文(2)不得透露個(gè)人信息(3)不得抄襲，不得套作(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。

命題方式：材料作文

材料性質(zhì)：社會(huì)生活類（關(guān)注生活和哲理）

材料內(nèi)容（關(guān)鍵詞）：探究，新課標(biāo)，學(xué)習(xí)方式，難忘經(jīng)歷，抱怨，流于形式，體驗(yàn)、見聞或思考。

材料特點(diǎn)：以教育教學(xué)為主題方向的作文材料是高考（微博）作文的一個(gè)方向，本題以“探究”這種學(xué)習(xí)方式來命題這在意料之內(nèi)。但這一主題內(nèi)容與其讓中學(xué)生來思考，倒不如讓中學(xué)的教師來思考。雖然話題屬于中學(xué)生的經(jīng)常涉獵的范圍之內(nèi)，但以此作為作文主題讓考生來探討，恐怕學(xué)生不會(huì)有太多的話說，也不會(huì)有很好的素材積累。

審題立意：僅就本材料的審題立意而言，沒有什么難度。因?yàn)樵诓牧现幸延忻鞔_的提示：1.可以寫“探究給自己留下了一段難忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)歷”；2.可以寫“探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式”；3.可以寫同學(xué)關(guān)于“探究”的“抱怨”，“究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式”；4.還可以寫其它方面。比如說在以“考試”、“升學(xué)”應(yīng)試教育為大環(huán)境的教學(xué)環(huán)境下，“探究”的學(xué)習(xí)方式該如何落實(shí)，對(duì)于應(yīng)考管不管用等。

立意開頭示例（一）

探究性學(xué)習(xí)在路上

??且行且思索

探究性學(xué)習(xí)只是藍(lán)圖，描繪這個(gè)藍(lán)圖的人仍在探究之中。或者換句話說，探究性學(xué)習(xí)還只是個(gè)良好的愿望的開端，當(dāng)然，我們是希望這個(gè)良好的愿望的開端能有一個(gè)良好的結(jié)果。但是，正如在沙漠中植樹一樣，缺的可能不是樹苗和水，而是能保水的土壤。因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)仍然有無數(shù)個(gè)問題留待我們?nèi)ニ伎迹禾骄啃詥栴}何以產(chǎn)生、由誰(shuí)來產(chǎn)生？探究的興趣何以激發(fā)、由誰(shuí)來激發(fā)？探究過程中的問題何以解決、由誰(shuí)來解決？探究的學(xué)習(xí)方式如何應(yīng)對(duì)班集體的課程教育方式？探究的成果如何來評(píng)價(jià)、由誰(shuí)來評(píng)價(jià)？探究性學(xué)習(xí)如何與高考掛鉤、怎么掛鉤？還有，我們當(dāng)然相信一個(gè)大字都不識(shí)的父母能培養(yǎng)出考上清華的孩子，但不會(huì)游泳的教練能培養(yǎng)出游泳的世界冠軍那絕對(duì)是個(gè)奇跡。所以，凡此種種，我認(rèn)為探究性學(xué)習(xí)的方式仍在路上，我們還是且行且思索吧。