此次由教育部主導的校園足球工作，是中國青少年運動員培養(yǎng)模式改革的一個突破口，其目的是要建立可持續(xù)發(fā)展的競技體育培養(yǎng)和競賽模式，讓競技體育回歸國民教育體系，探索既能健康地發(fā)展足球，又能使青少年足球運動員更好地接受國民教育并得到全面發(fā)展的嘗試。因此，中心聚集了一批對足球改革有著深刻理解的專業(yè)人士，努力為國家提供完整的足球改革思路。同時，我們還會在實踐中總結經驗，創(chuàng)新理論，探索發(fā)展校園足球的可操作模式，以期成為中國足球發(fā)展與改革的“智庫”。

原標題：校園足球，體育回歸國民教育體系的突破口

六年前，校園足球工作啟動，人們期待以此夯實基礎，推動中國足球進步。然而六年后，期待沒有變成現(xiàn)實。日前，隨著《中國足球改革發(fā)展總體方案》出臺，人們對“失望”已久的中國足球重新燃起“希望”。緊接著，北師大宣布成立我國高校首個校園足球發(fā)展研究中心，校園足球又一次成為關注的焦點。為什么要成立這個中心？此舉對推動校園足球發(fā)展會產生怎樣的作用？帶著這些問題，記者日前訪問了該研究中心主任、北師大體育與運動學院院長毛振明。

成為足球改革的“智庫”

記者：北師大在全國高校率先成立校園足球研究推廣機構，有著怎樣的考慮？

毛振明：年來，北師大在五人制足球運動的開展和推廣、高水女子足球運動隊建設、足球精品課程建設以及對中小學足球指導等方面進行了探索。從2012年起，我們連續(xù)舉辦了三屆以合作辦學為臺的少年足球夏令營，培訓了全國38所學校的百位一線中小學足球教師。因此從實踐和理論層面，北師大都有獨特優(yōu)勢。

此次由教育部主導的校園足球工作，是中國青少年運動員培養(yǎng)模式改革的一個突破口，其目的是要建立可持續(xù)發(fā)展的競技體育培養(yǎng)和競賽模式，讓競技體育回歸國民教育體系，探索既能健康地發(fā)展足球，又能使青少年足球運動員更好地接受國民教育并得到全面發(fā)展的嘗試。因此，中心聚集了一批對足球改革有著深刻理解的專業(yè)人士，努力為國家提供完整的足球改革思路。同時，我們還會在實踐中總結經驗，創(chuàng)新理論，探索發(fā)展校園足球的可操作模式，以期成為中國足球發(fā)展與改革的“智庫”。

制約校園足球發(fā)展的根源在體制

記者：發(fā)展校園足球，并非今日開始。現(xiàn)在看來，制約校園足球發(fā)展的因素有哪些？

毛振明：學校體育和中國足球的發(fā)展遇到瓶頸，我認為根源在體制制約。過去的校園足球缺乏對競技體育現(xiàn)行體制進行改革的思路與措施，沿用“教育部門抓課程，抓群體、抓后備，體育部門抓比賽、抓訓練、抓高水”兩層皮式的思路，無法促進足球社會化、市場化以及運動員的全面發(fā)展。

記者：具體來說，過去校園足球無法真正開展起來有哪些原因？

毛振明：校園足球學校的布局方法存在偏差。原來的工作思路是“自下而上”，即先在小學布點，然后再初中、高中、大學。可以說，該思路沒有按教育規(guī)律來設計。在當前的教育形勢下，這種方式很難得到學校和家長的支持。

資金投入效率不高也是問題。過去的校園足球在對布點學校支持方面，基本采用“大鋪面”的做法。國家體育總局公布的數(shù)據(jù)顯示，校園足球已布點2000多所實驗校，投入支持經費2000萬元，相當于每個學校只分到1萬元。

大學應成為發(fā)展校園足球的龍頭

記者：你認為發(fā)展校園足球的關鍵在哪？

毛振明：發(fā)展校園足球的關鍵，在于教體結合，構建明確的教體協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)。具體來說，教育部門負責校園足球定點學校布局、課程與教學、課余訓練、人才培養(yǎng)等工作；體育部門在體育教師、教練員和裁判員培訓、資質認定和選聘、場地建設和競賽組織等方面開展工作。

我認為，開展有活力、有層次的校園足球，必須以大學為龍頭，形成自上而下的動力機制和上下貫通的培養(yǎng)體系。如果全國多數(shù)大學都有了足球隊，那么一大批高中就會隨之出現(xiàn)足球隊，進而帶動一批初中、小學發(fā)展校園足球。

記者：發(fā)展校園足球，需要哪些政策保障？

毛振明：政策層面的保障必不可少。第一，通過特殊招生政策、有針對性的教學管理等，保證有足球天賦和潛力的學生能夠得到優(yōu)質的文化教育與高水運動訓練。第二，通過引進和培養(yǎng)，盡快使每個校園足球定點學校擁有專職足球教師。鼓勵退役專業(yè)運動員經過培訓、通過考核后參與校園足球工作。第三，加大專項投入，使每個定點學校有標準足球場地。對于符合規(guī)劃要求的農村、西部地區(qū)定點學校，可納入農村義務教育薄弱學校改造計劃，支持他們建設標準足球場地。

把比賽辦好，體育的魅力才能釋放。我們要盡快建立省級統(tǒng)籌、分級管理的小學、初中、高中、大學四級校園足球競賽機制。同時，還應搭建教育、體育部門數(shù)據(jù)信息互聯(lián)共享的學生運動員和青訓運動員注冊系統(tǒng)，對青少年足球人才進行規(guī)范化管理，逐步建立校園足球賽事管理服務系統(tǒng)，有效管理校園足球校賽事。（本報記者晉浩天本報通訊員陳寧