今天，早上的一場雷陣雨給初秋的哈爾濱帶來一絲涼意。上午8點，參加院校老年教育工作研討會的300多名代表步入哈爾濱市少年宮會場，駐足在“全國第三年齡教育成果展示”的展板前。老年大學發展、普通高校老年教育、老年開放教育等一系列文圖并茂的展板，凝縮了我國老年教育的發展歷史。

枯燥的數字有著深刻情感。到末，我國60歲以上的人口已經有2.12億，老齡化程度達15.5%。經過32年的發展，我國已經擁有老年大學、老年學校等教育機構6萬所，在校老年學習者700萬名左右，還有上千萬老年人通過社區教育、遠程教育等多種形式參與終身學習，初步形成了多部門推動、多形式辦學的老年教育發展格局。

老人安，惠子孫，昌國運。20世紀80年代初，隨著干部退休制度的改革，老年大學應運而生。1983年，山東老年大學首先創立，哈爾濱市老年大學、金陵老年大學、武漢老年大學、寧夏回族自治區老年大學相繼成立，標志著全國老年教育進入開創起步階段。教育部職成司副司長劉建同介紹，老年大學有普通高校、職業院校，有社區教育，有課堂的、有實踐的、有討論的，形式多樣，各有。教育部還積極推動社區教育工作，分期分批確定了180個全國社區教育實驗區、示范區，其中北京已建立起四級教育網絡，成立了2000多個市民學習服務體驗基地。

“現在的老年人不愁吃、不愁穿，養老有保證，更多是精神文化生活比較缺乏，而老年大學正好補充了這一塊，很大程度上滿足了他們精神文化生活的需求。”中國老年大學協會常務副會長袁新立認為，老年大學在促進老年教育方面發揮著越來越重要的作用。

今天，高校第三年齡大學聯盟的成立讓上海師大老年大學校長阮興樹十分興奮，他還當選了聯盟理事長。第三年齡指的是處于退休期的60歲至75歲的老年人，教育的實體就是第三年齡大學，它是為老人尤其是退休后老人提供學習的場所，是世界老年教育運動的一個體現。阮興樹說：“第三聯盟基本上都是院校，它有好多優勢，比如資源優勢，對老年教育的規模、數量是一個極大推動，還有師資優勢，對老年人教育質量和品位的提升也有很大優勢。”

下午的匯演現場節目豐富多彩，贏得了陣陣掌聲。在觀看了85歲老者的表演后，一位來自山東的與會者感慨地說：“老年教育，帶給老人的不僅僅是老有所養，還帶來老有所樂。”

“我國老年教育的不斷發展，不僅豐富了老年人的精神文化生活，提高了老年人生活質量，同時對我國構建終身教育體系、建設學習型社會、建設和諧社會，特別是在適應老齡化社會變更中發揮了重要作用。”展板中的這段文字深深記在每個參會者的心底。