講臺上，一名女教師在全體學生面前蹲下身子，為學生脫下鞋襪，為其搓洗雙腳，臺上的學生淚流滿面，臺下響起雷鳴般的掌聲……日，湖南信息學院課堂上出現了令人感動的場面。
課堂上這位為學生洗腳的教師叫劉昱，是該校人文藝術學院音樂表演專業一名年輕的副教授，時以教授鋼琴與音樂課為主，此次受邀為該校“全國百佳公益社團”兄弟連作“孝文化”通識教育。
作為一名心理學愛好者，劉昱老師曾在繁重的教學之余進行系統的心理學習，并成為了一名心理咨詢師。同時，作為一名母親，劉昱老師非常看重自己孩子的德育，也通過《弟子規》的學習，看到了孩子與自己不一樣的成長，特別是孩子在完成給媽媽洗腳的作業時，媽媽內心的溫暖與對自己父親的愧疚，愈發意識到“孝”的重要性。
課堂上，劉昱教授采用現場交流的方式，通過“你與父親的關系如何?多久聯系一次?你最討厭父母的什么?”這幾個問題，以及自己的成長經歷談到父母于每個人的意義;再請同學們談“父母讓你感動的事”，以及“你對父母最后悔的事”，告知孩子們如何將自己最美的一面留給家人，不讓自己留下“親不待”的遺憾。現場氣氛活躍，同學們紛紛敞開心扉，真實暴露時不太流露的家底和情感，也有同學留下痛苦、感動的眼淚。
按原計劃劉老師將扮演父母，學生通過上臺給“父母”洗腳來感受與父母能量的對接與和解。但劉老師談到自己也有一個遺憾，曾多次想給父親洗腳，無奈與自己個性很像的父親很難接受，以回避告終。現場劉老師決定讓學生扮演自己的父親，她來為學生洗腳，然后出現了開頭的一幕。這種情景教學的方式引發了現場很多同學的共鳴，在不期而遇中，感恩與懺悔結合在一起，尊重與理解和解在一起，孝與自我碰撞成心的成長。
“善良，不是一種學問，而是一種行為。”該校兄弟連社團創始人陳藝夫介紹說，強調博學和知類通達、強調文明傳統和人文精神的通識教育，既是補偏救弊、培養杰出人才、實現民族振興的一條重要途徑，也是該校培養綜合性人才的一項改革。
年來，該校在教學中設置通選課，開展通識教育，一批水較高，有學術專長的教師每年開出各類名目的課程，供全校個性各異、興趣多樣的學生選修，受到學生歡迎。
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