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漢語國際教育專業基本屬性
漢語國際教育專業 | 漢語國際教育專業基本屬性 | |
學歷層次 | 本科 | |
修業年限 | 四年 | |
授予學位 | 文學學士 | |
文理比例 | 89:11 | |
男女比例 | 30:70 |
漢語國際教育專業介紹
專業簡介
漢語國際教育專業是一個比較新的專業,主要介紹漢語基礎知識,學習中國文學、中國文化、跨文化交際等知識。
培養目標
漢語國際教育專業主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力,適應漢語國際推廣工作,勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。
培養要求
主要學習漢語及語言學、國際文學的基本理論和基本知識,受到有關理論思維和專業技能的基本訓練,能流利地使用一種外語進行教學和交流,具有跨文化交際能力。
學科要求
該專業對英語科目要求較高。該專業適合對中西方語言研究感興趣的學生就讀。
知識能力
1.掌握馬克思主義基本理論,具備良好的專業素質和職業道德。 2.熱愛漢語國際教育事業,具有奉獻精神和開拓意識。 3.具備熟練的漢語作為第二語言教學技能,能熟練運用現代教育技術和科技手段進行教學。 4.具有較高的中華文化素養和傳播能力。 5.能流利地使用一種外語進行教學和交流,具有跨文化交際能力。 6具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協調能力。
考研方向
漢語國際教育、語言學及應用語言學、漢語言文字學、中國語言文學
主要課程
中國語言文學、外國語言文學基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究;語言學概論、對外漢語教學概論等。
就業方向
學生畢業后,可以報考語言文字學、語言學與應用語言學、國際漢語教育碩士研究生,經繼續深造可在大學從事對外漢語教學工作,經國家漢辦的考試和選拔可以志愿者和漢語教師的身份去國外從事漢語作為第二語言的教學工作,也可以在國內漢語培訓機構、漢語學校及國際中、小學從事教學或教學管理工作,也可以在其他部門從事文員工作。
社會名人
王丕承、魏薇、姚達兌等。
漢語國際教育專業就業前景
1、十年均薪資
年份 | 薪資/月 |
---|---|
2010 | 2891 |
2011 | 3617 |
2012 | 4379 |
2013 | 4906 |
2014 | 5683 |
2015 | 6487 |
2016 | 7748 |
2017 | 9372 |
2018 | 10986 |
2019 | 12691 |
2020 | 13963 |
2、主要職業分布
職業類別 | 具體崗位 | 比例 |
---|---|---|
教師 | 學生實踐(兼職),漢語教師,高中教師,教師,大學教師,中學教師,兼職教師,小學教師,初中教師,對外漢語教師 | 20.9% |
行政/后勤/文秘 | 助理/秘書,經理助理/秘書,行政主管,行政專員/助理,總裁助理/總經理助理,行政經理/主管/辦公室主任,助理/秘書/文員,行政助理,文員,總經理助理 | 13.1% |
銷售業務 | 業務拓展主管/經理,區域經理,公司業務客戶經理,團購業務員,大客戶銷售代表,業務經理,大客戶經理,渠道/分銷經理/主管,招商經理,高級客戶經理/客戶經理 | 7.2% |
教學/教務管理 | 培訓/招生/課程顧問,講師/助教,班主任,院校教務管理人員,招生/課程顧問,助教,教務主管,實生,教學/教務管理人員,課程顧問 | 5.9% |
人力資源 | 薪資福利專員/助理,人力資源總監,人事行政,招聘助理,人力行政專員,HRBP,人力資源實生,行政人事助理,實生,薪酬福利專員/助理 | 3.8% |
其他 | 記者編輯,圖書編輯,作家/撰稿人,高級編輯,英語編輯,編輯,新媒體編輯,總編/副總編/主編,網絡編輯,其他 | 49.1% |
3、主要行業分布
序號 | 行業類別 | 比例 |
---|---|---|
1 | 教育/培訓/院校 | 71% |
2 | 學術/科研 | 8% |
3 | 新能源 | 4% |
4 | 專業服務(咨詢、人力資源、財會) | 4% |
5 | 互聯網/電子商務 | 2% |
6 | 影視/媒體/藝術/文化傳播 | 2% |
7 | 公關/市場推廣/會展 | 1% |
8 | 娛樂/休閑/體育 | 1% |
9 | 文字媒體/出版 | 1% |
10 | 計算機軟件 | 1% |
4、主要地區分布
序號 | 地區 | 比例 |
---|---|---|
1 | 沈陽 | 28% |
2 | 北京 | 20% |
3 | 上海 | 14% |
4 | 深圳 | 8% |
5 | 廣州 | 7% |
6 | 南昌 | 6% |
7 | 頂山 | 4% |
8 | 安順 | 3% |
9 | 武漢 | 3% |
10 | 廈門 | 2% |
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