活動主題：新生適應性教育主題班會
　　
　　活動目標：
　　
　　1．使大學生盡快認識大學、熟悉及適應新環(huán)境。
　　
　　2．分析不適應產(chǎn)生的主要原因。
　　
　　3．初步學會調整心理失衡的方法，提高適應能力。
　　
　　活動過程：
　　
　　一、由故事引入主題——走進象牙塔，我們準備好了嗎？（2分鐘）
　　
　　心理學家將一只小貓放進一間背景全是豎線條的生活空間里，讓它們自由自在地生活了一段時間，然后又將它們放進一間全是橫線條的生活空間里，結果這只小貓東倒西歪，站不穩(wěn)了。
　　
　　二、學生活動——傾訴自己的不適應（讓2—3位新同學講述進校后的感受，每人3-5分鐘左右）
　　
　　我的困惑
　　
　　1．課程重，節(jié)奏快，適應不過來，感到心情緊張，有點焦慮感。
　　
　　2．老師上課速度快，跟不上思路；上課聽懂了，課后作業(yè)卻不會做。
　　
　　3．不能有效支配時間(過于空閑或者忙不過來）。
　　
　　4．競爭比中學多，喪失優(yōu)越感。
　　
　　5.與理想中的大學差距較大，外加高考失利產(chǎn)生失落感。
　　
　　6.與同學交往性格有差異，有時候甚至格格不入，有種孤獨感。
　　
　　三、教師引導：（3分鐘左右）
　　
　　從中學進入大學，一次次質的飛躍，敲打著人生的音符也撞擊著你的心靈。面對新的環(huán)境新的變化、新的角色、新的開始、新的期望，任何人都會產(chǎn)生一些心態(tài)失衡、都會充滿這樣或那樣的困惑。所以，像這樣的困擾是自然的。
　　
　　當你不適應時有三種選擇：改變環(huán)境；改變他人；改變你自己。
　　
　　請分析一下哪種選擇合理、易行、有效！
　　
　　四、學生活動——改變自己（15分鐘）
　　
　　1．改變自己尋找原因——適應能力自測
　　
　　心理適應能力自測
　　
　　第Ⅰ部分
　　
　　1.我最怕轉學，每到一個新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應。
　　
　　2.每到一個新的地方，我很容易同別人接。
　　
　　3.在陌生人面前，我常無話可說，甚至感到尷尬。