主題班會活動方案——成長在每一刻
　　
　　一�；顒幽康模�
　　
　　1. 引導學生回顧自己在小學階段成長的經歷，進行“昨天”與“今天”的比較，客觀認識自我，體悟成長的過程，感受到個人成長的快樂，展望“明天”，從而，不斷激發學生主動向上的強烈愿望。
　　
　　2. 從關注個人的成長發展到關注集體的發展，在班級建設中體驗和收獲交往、合作、管理的快樂，感知“我發現”與“集體發展”相互促進作用，嘗試建立共同愿景，進一步強化積極的心理品質。
　　
　　二。指定依據：
　　
　　1. 年段分析：進入二年級，班級中，70%的學生希望自己能夠進入較好的高一級學校，認為這才是能夠使自己更好地成長；家長對孩子的要求也更高了，期待孩子能夠進入“理想”的學校。
　　
　　2. 班級分析：班級學生的特點是，活潑熱情，思維活躍，自主性強，關注自我發展，對自己有一定要求，已經形成自己的學習方法，但是實際操作過程中，難免表現出浮躁，常常是流于形式上的學習或抱有應付的態度，意志品質方面缺乏自我培養的意識。學生內心沖突主要體現在：有目標，要學習，可還想有學習之外的、屬于自己的自由空間；學習效果沒有明顯提高，不能讓教師和家長滿意；因此，感到不知所措，更感到無奈——時而想逃避，想放棄，但又不甘心；時而想發奮，想超越，但又堅持不了，反而越來越苦惱……
　　
　　我和學生交流，他們都表示自己有煩惱，而且不只是一個煩惱，70%學生反映自己的學習壓力太大了，50%的學生覺得自己玩的時間太少了，希望組織開展多姿多彩的活動，豐富課余生活。于是，我和學生共同策劃了此次班會活動，目的在于讓他們通過活動排解心理壓力，增強自信，學會用良好的心態去迎接新的挑戰，以此不斷提升學生的學習綜合能力和心理素質。
　　
　　3. 成長系列活動設計與進展：
　　
　�、诺谝浑A段（九月——十一月）：“在學習中成長”系列活動。針對學生學習成績的關注度搞，可望獲得理想成績，滿足學生心理需求自主開展了有關學習方法的探討，交流怎樣做到上課專心致志，學會“四步審題法”，開展“我就是老師”的作業自查等等，從而讓學生在共同攻克學習是有趣的，有用的，有路可循的，因而可以成為一件快樂的事情。
　　
　�、频诙�階段（十一月——一月）：“我們一同成長”系列活動。針對學生渴望爭取自主活動空間的心理需求，召開“成長在每一刻”的主題班會，我和學生一起回顧學生階段個人發展、集團發展的經歷，讓他們發現“我”和“他”的變化，關注班級成長的過程，尋找發展背后的意志品質等內部和外部的支持。
　　
　�、堑谌�階段（下學期）：“五年，我們一起走過”系列活動�；仡櫸覀冎鲃映砷L的經歷，感恩母校，以及感恩促成長的人們，并憧憬“明天”美好的未來。
　　
　　主題班會過程
　　
　　時間
　　
　　活動環節
　　
　　教師活動
　　
　　學生活動
　　
　　設計意圖
　　
　　2?
　　
　　一。熱身活動
　　
　　欣賞學生表演
　　
　　吹奏《進行曲》，進教室
　　
　　從“進行曲”音樂引入主題
　　
　　13?
　　
　　二。我長大了
　　
　　1.播放幻燈片，引發學生思考。
　　
　　2.引導學生通過比較，發現自己的巨大變化。
　　
　　3.和學生一起思考，取得進步的原因，發掘成長背后的品質
　　
　　1.回顧在小學階段自己的成長
　　
　　2.比較自己的“昨天”和“今天”，找找變化。
　　
　�、盼疫M步了
　　
　�、扑�進步了
　　
　　3.思考進步的原因
　　
　　?預設：內在（以來、動力）
　　
　　外在（老師、家長、同學的支持和鼓勵）
　　
　　關注自己發展的過程，總結成長經驗，重視個人意志品質的培養，逐漸達到自我實現的目的
　　
　　16?
　　
　　三。我們長大了
　　
　　1.引導、點撥學生思考個人的進步促進班級的進步，班級整體的成長，促成我們的成長，