一、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在江蘇省份2020年的理科科目最低錄取分為302分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為23520名；

2、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)在江蘇省份2022年的歷史科目最低錄取分為416分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為23982名；

3、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)在江蘇省份2022年的物理科目最低錄取分為399分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為21800名；

4、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在甘肅省份2020年的理科科目最低錄取分為163分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為123480名；

5、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在甘肅省份2019年的理科科目最低錄取分為219分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為130776名；

二、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)	2020	江蘇	理科	-	302	23520
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)	2022	江蘇	歷史	歷史+不限	416	23982
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)	2022	江蘇	物理	物理+不限	399	21800
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	163	123480
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	219	130776

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年內(nèi)蒙古考多少分能上常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年山東考多少分能上常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年四川考多少分能上常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)評(píng)級(jí)排名(重點(diǎn)王牌專業(yè)名單)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生宿舍條件圖片(有衛(wèi)生間和空調(diào)嗎)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院怎么樣評(píng)價(jià)(附排名)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生轉(zhuǎn)專業(yè)條件(申請(qǐng)時(shí)間)

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院總共有幾個(gè)校區(qū)(各專業(yè)新生在哪個(gè)校區(qū))

三、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所省屬公辦全日制普通高等學(xué)校，隸屬于江蘇省教育廳。學(xué)校創(chuàng)辦于1963年，原名常州市機(jī)械職業(yè)學(xué)校，2002年6月獨(dú)立升格，現(xiàn)坐落于常州科教城。學(xué)校始終秉持“知行并進(jìn)”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“以人為本、崇尚技術(shù)、開放共享、追求卓越”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“敬業(yè) 愛生 言傳 身教”的教風(fēng)、“謙虛 好學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，根植智能裝備制造產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，致力于培養(yǎng)適應(yīng)智能制造發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)校2010年獲批為國家示范性（骨干）高職院校，2015年通過教育部第二輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估，2018年獲批為江蘇省高水高職院校，2019年獲批為高水高職學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校占地842畝，建筑面積30多萬方米，現(xiàn)有全日制在校生12000余名（留學(xué)生400名），教職工760余名。這里有自然與人文的交融，是宜學(xué)宜教之地。學(xué)校先后被評(píng)為全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、育人成效50強(qiáng)、國際影響力50強(qiáng)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強(qiáng)。時(shí)任、、中央胡錦濤，時(shí)任政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|，時(shí)任全國人大常委會(huì)副委員長、兩院院士路甬祥，時(shí)任教育部部長周濟(jì)，時(shí)任教育部部長陳寶生等領(lǐng)導(dǎo)先后到學(xué)校視察。學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。創(chuàng)新“立德與強(qiáng)技目標(biāo)合一、學(xué)生與員工身份合一、學(xué)習(xí)與勞動(dòng)項(xiàng)目合一，政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”的“三合一、全過程”育訓(xùn)模式，打造人才培養(yǎng)高地。完善了“以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程為主體”的課程模式，構(gòu)建了“多元主體、雙線運(yùn)行、三化管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。變革課堂學(xué)習(xí)模式、開展立體化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，形成了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高職“全人格”教學(xué)模式，教學(xué)改革成果豐碩。學(xué)校先后獲國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)；獲國家精品課程6門、省級(jí)精品課程30門；“十二五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材31部、國家精品教材2部、“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目29部、“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材23部；主持國家專業(yè)教學(xué)資源庫3個(gè)，其中工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫通過教育部驗(yàn)收，機(jī)械產(chǎn)品檢測檢驗(yàn)技術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)等2個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫獲教育部立項(xiàng)。學(xué)校構(gòu)建了“三位一體、三定協(xié)同、三賽聯(lián)動(dòng)”的專業(yè)技能競賽體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)精神有機(jī)融合、螺旋提升，培育了一大批優(yōu)秀人才。學(xué)生先后獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)21項(xiàng)，二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)；獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效大賽國賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽國賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈，融合人工智